遠(yuǎn)恒佳蒲公英早期閱讀科學(xué)指導(dǎo)講座

開(kāi)講啦！

主講人：深圳市學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)講師團(tuán)精英講師、深圳市遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)學(xué)前教育管理中心教研部部長(zhǎng)孫樹(shù)志

講題：親子閱讀——開(kāi)啟幸福童年的密碼

開(kāi)講時(shí)間：2017年9月22日下午3:00

開(kāi)講地點(diǎn)：遠(yuǎn)恒佳日輝臺(tái)幼兒園音樂(lè)廳

參與對(duì)象：3-6歲萬(wàn)科城社區(qū)家長(zhǎng)

深圳市學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)講師團(tuán)精英講師、深圳市遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)學(xué)前教育管理中心教研部部長(zhǎng)

孫樹(shù)志

熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更加美好的人生

焦點(diǎn)訪問(wèn)：

1.您認(rèn)為早期閱讀重要嗎？請(qǐng)說(shuō)明

2.您經(jīng)常跟孩子一起讀書(shū)嗎？什么時(shí)間？

3.您在親子共讀中碰到哪些困惑？

孫樹(shù)志講師和大家一起分享：

一、我們?yōu)槭裁匆鲝垼洪_(kāi)展親子閱讀？

1.  早期閱讀的重要：閱讀是人成功的基石

讀萬(wàn)卷書(shū)……

書(shū)中自有黃金屋……

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，比起那些快餐文化，欣賞圖畫(huà)書(shū)無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。

2.親子閱讀的重要：促進(jìn)情感的連接

強(qiáng)調(diào)的是父母或者是陪伴孩子的成人，和孩子一起參與的閱讀。

給你和孩子很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，建立親密的關(guān)系，讓孩子有安全、溫暖的感覺(jué)。

親子閱讀中孩子可以發(fā)展起來(lái)的還有健康的情感，他們良好的社會(huì)性，他們的認(rèn)知，語(yǔ)言，和很重要的是他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 堅(jiān)持與專注力

3. 科學(xué)的論證

美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院首席教授凱瑟琳-斯諾（Catherine Snow） 《預(yù)防閱讀困難》：詞匯量可以預(yù)測(cè)兒童(4.5-14歲兒童) 未來(lái)學(xué)業(yè)的成功，25-40%的美國(guó)兒童的求學(xué)生涯受到損害，因?yàn)樗麄兊拈喿x能力不強(qiáng)。

美國(guó)著名的“3000萬(wàn)詞匯鴻溝”的研究：低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭與高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的孩子相比，在進(jìn)入正式的學(xué)校學(xué)習(xí)之前，根據(jù)估算，很可能已經(jīng)具有了三千萬(wàn)次詞匯學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的差異。

認(rèn)真聆聽(tīng)的家長(zhǎng)

二、如何進(jìn)行高質(zhì)量（效能）的親子閱讀？

（一）圖畫(huà)書(shū)是兒童早期閱讀的最佳材料

   圖畫(huà)書(shū)就是兒童早期閱讀從圖象閱讀逐漸走向文字閱讀的最佳材料。 0-6歲幼兒的閱讀：聽(tīng)聲音+看圖畫(huà)，

心智的開(kāi)啟（胎兒）:  聽(tīng)聲音

滿足好奇，感受樂(lè)趣（嬰兒）:  吃書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)

了解周?chē)澜纾纬珊玫牧?xí)慣、豐富知識(shí)、情感，為入學(xué)后聽(tīng)課、理解打基礎(chǔ) （幼兒）

（二）營(yíng)造閱讀環(huán)境

圖書(shū)隨手可得  沙發(fā)、餐桌、地板、窗臺(tái)、床頭柜書(shū)袋（掛在柜子上或墻上）或可愛(ài)的小書(shū)柜

藏書(shū)量要豐富 互動(dòng)：藏書(shū)多少？

家長(zhǎng)的影響：多讀書(shū)看報(bào)、少玩手機(jī)、少看電視

（三）比較好的親子閱讀方法

三、如何為孩子選擇合適的圖畫(huà)書(shū)

   1. 符合孩子的年齡特點(diǎn)（圖、圖+文）

   2. 圖畫(huà)書(shū)\繪本

   3. 其它：連環(huán)畫(huà)、卡片、掛圖、知識(shí)類（動(dòng)植物、水果、食物等）、中外經(jīng)典故事（安徒生童話）等。

四、親子閱讀成功的要素

    1. 家長(zhǎng)要以身作則（做給孩子看）

    2. 給孩子閱讀真正有趣的書(shū) 功利性

    3. 提問(wèn)要適當(dāng) 不是“測(cè)試”

    4. 圖畫(huà)書(shū)不是教科書(shū) 如學(xué)會(huì)什么、認(rèn)了幾個(gè)字

    5. 輕松、有趣、好玩（快樂(lè)的感受）

問(wèn)的多不如問(wèn)的巧

    1. 多問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題：發(fā)散性思維 

    2. 3歲的孩子：?jiǎn)枴?/span>是誰(shuí)？”、“在什么地方？”，貼近故事線索，不要勉強(qiáng)孩子按照順序表達(dá)。至于時(shí)間，可以暫時(shí)不問(wèn)。

    3. 4歲的孩子：?jiǎn)栆恍╆P(guān)于時(shí)間、情感、事件過(guò)程等。

    4. 5歲的孩子：?jiǎn)枴?/span>為什么?”、 “你覺(jué)得怎么樣？”、“如果是你，你會(huì)怎么辦？”等。 

好書(shū)推薦

      他會(huì)擁有快樂(lè)的童年和美好的未來(lái)…選擇并努力成為他身邊的那個(gè)人吧，種下閱讀的種子，聆聽(tīng)花開(kāi)，守望花海…