（2017.8—2018.1）

對于早期閱讀我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研 討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，是非常重要的。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當避繁求簡。為了解決教師在日常教學(xué)活動中的困惑以及提升教師在閱讀語言方面的能力，本學(xué)期在教學(xué)處的引領(lǐng)與組織下，在2017年10月17日、18日組織了骨干教師進行優(yōu)質(zhì)課展示，并在10月18日晚上組織全體教師針對優(yōu)質(zhì)課程以及平時教學(xué)活動中存在的問題進行研討與分享。

教研分為兩個部分：第一部分觀摩邱老師優(yōu)質(zhì)課視頻，第二部分分組研討；在研討開始之前，我們的邱老師先針對自己的優(yōu)質(zhì)課進行了簡單的小結(jié)與分享，并對自己平時的教學(xué)經(jīng)驗對大家進行了分享；接下來全體教師針對老師們普遍存在的問題進行研討尋找解決的方案：

1. 教師教學(xué)活動中聲音模仿以及高低起伏

2. 教師教具準備不夠充分

3. 配班教師經(jīng)驗不足問題對于怎么拋問題是一個困惑

在本次教研活動中，老師們認真觀看，充分討論，虛心學(xué)習他人的教學(xué)方法和策略，為

自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法；最后，我們采用邊看指引邊談，邊談邊議，在小組里暢所欲言后再談?wù)勛约旱南敕ê陀^點的方法，給了我們每一個教師發(fā)表自己觀點和想法的機會。                             

  

 燕川幼兒園教學(xué)處

                                                            2017年11月1日

邱老師在開展優(yōu)質(zhì)課活動《白羊村的美容院》

在教研活動前的下午讓我們的圖圖小朋友給老師們帶來了一個繪聲繪色的故事演講

古老師在教研活動中對教師提出的觀點進行總結(jié)