《綱要》中提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)境，留下孩子學(xué)習(xí)的痕跡，通過(guò)環(huán)境讓孩子發(fā)展自己探索的過(guò)程，環(huán)境是課程的一部分。2017年11月22日上午，公明第二幼兒園對(duì)深圳市學(xué)前教育協(xié)會(huì)會(huì)員單位的園長(zhǎng)及骨干教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享、交流與參觀活動(dòng)。

首先公明二幼李晶園長(zhǎng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)的園長(zhǎng)及老師們介紹了幼兒園的創(chuàng)辦理念、園本課程，分享了幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)突出班級(jí)晨談墻、植物角、音樂(lè)區(qū)以及戶(hù)外游戲場(chǎng)的創(chuàng)設(shè)，隨后，觀摩的園長(zhǎng)老師們也走進(jìn)了班級(jí)，用手機(jī)拍下晨談墻環(huán)境、區(qū)域的操作材料、主題墻的創(chuàng)設(shè)、幼兒表征作品、廢舊物品的再次利用……園長(zhǎng)老師們對(duì)二幼環(huán)境給予了充分的肯定，同時(shí)我們也會(huì)對(duì)反饋表中提出的建議認(rèn)真思考，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況加以改善。

幼兒是環(huán)境的主人，讓幼兒在環(huán)境中欣賞、探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作、創(chuàng)新，幼兒的大腦從周?chē)h(huán)境中吸收所有的營(yíng)養(yǎng)，他們大腦的發(fā)展，依賴(lài)與他們從外界環(huán)境吸收了什么養(yǎng)料，因?yàn)槲覀儜?yīng)該盡力為兒童的人生初期，創(chuàng)造且富有吸引力的環(huán)境。為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的、高質(zhì)量的環(huán)境我們一直在路上……