《綱要》中提出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設會說話的環(huán)境，留下孩子學習的痕跡，通過環(huán)境讓孩子發(fā)展自己探索的過程，環(huán)境是課程的一部分。2017年11月22日上午，公明第二幼兒園對深圳市學前教育協(xié)會會員單位的園長及骨干教師進行環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗分享、交流與參觀活動。

首先公明二幼李晶園長對來訪的園長及老師們介紹了幼兒園的創(chuàng)辦理念、園本課程，分享了幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗，重點突出班級晨談墻、植物角、音樂區(qū)以及戶外游戲場的創(chuàng)設，隨后，觀摩的園長老師們也走進了班級，用手機拍下晨談墻環(huán)境、區(qū)域的操作材料、主題墻的創(chuàng)設、幼兒表征作品、廢舊物品的再次利用……園長老師們對二幼環(huán)境給予了充分的肯定，同時我們也會對反饋表中提出的建議認真思考，結(jié)合幼兒園的實際情況加以改善。

幼兒是環(huán)境的主人，讓幼兒在環(huán)境中欣賞、探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作、創(chuàng)新，幼兒的大腦從周圍環(huán)境中吸收所有的營養(yǎng)，他們大腦的發(fā)展，依賴與他們從外界環(huán)境吸收了什么養(yǎng)料，因為我們應該盡力為兒童的人生初期，創(chuàng)造且富有吸引力的環(huán)境。為孩子創(chuàng)設適宜的、高質(zhì)量的環(huán)境我們一直在路上……