隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布實施，幼兒園課程建設(shè)工作倍受關(guān)注，幼兒園教師在課程建設(shè)工作中有著舉足輕重的作用。因為幼兒園教師不僅是課程的實施者，更是課程的設(shè)計者，幼兒園教師能否全程、主動、積極參與課程建設(shè)雖由主觀意志所決定，但也需要通過園所管理來推動。為引導(dǎo)各幼兒園骨干教師整體性關(guān)注課程，提高課程的組織與實施的能力，經(jīng)研究，決定2017年12月8日由華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系張博教授在深圳寶安弘雅小學(xué)劇場開展“幼兒園課程的組織與實施”學(xué)習(xí)活動。本次開放活動由張波教授發(fā)起和引領(lǐng)，有學(xué)區(qū)幼教教研員、區(qū)兼職教研員、幼教集團第一至十七幼兒園骨干教師、每園教學(xué)管理人員、全區(qū)市級以上（含市級）民辦園教學(xué)管理人員、秦義名師工作室全體成員、學(xué)員和老師們一同參加了此次活動。我代表燕川園教學(xué)管理人員有幸參加了本次培訓(xùn)活動。

本次專家在講座中提到幼兒園課程構(gòu)建進階即“課程”及課程觀、不同的課程觀念、相互依存的課程類型、幼兒園課程要素及其建構(gòu)、課程六要素、幼兒園課程建構(gòu)、選擇不同的課程觀念、樹立幼兒教育的課程理念（以《指南為例》）、幼兒園課程的性質(zhì)與特點、掌握課程發(fā)展趨勢、確立課程目標(biāo)？選擇課程內(nèi)容（維度）、掌握課程資源、了解國內(nèi)外已有多元化課程方案、課程的實施、課程的評價、《幼兒園混齡教育課程》資源分享、幼兒發(fā)展、教師引領(lǐng)、課程的組織等課題,這些課題都是幼兒園日常教學(xué)組織與實施中最需要的課題,是幼兒園管理和老師們課程中一些常規(guī)課題,對老師具有基礎(chǔ)性的引領(lǐng)價值，對優(yōu)化和提升幼兒園園本課程的組織與實施具有重要意義。

講座中張教授組織了豐富多彩專業(yè)內(nèi)涵的課件，結(jié)合各自的主題現(xiàn)場進行研討引領(lǐng)，秦老師現(xiàn)場也向?qū)＜姨岢隽苏n程疑問，得到了張教授的現(xiàn)場解答，現(xiàn)場也與每一位參加培訓(xùn)的老師面對面去交流,手把手引領(lǐng),促進每位參加培訓(xùn)的管理員、老師都獲得最大的收益。本次活動讓所有參加培訓(xùn)的管理員、骨干老師體驗到了一線城市的先進教研理念和具體作法，開闊了視野,更新了理念,所有的收獲都是超值的干貨。雖只是短短一個上午的培訓(xùn)，但里面的課程內(nèi)容確實非常實用，形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐滿，精彩不斷，所有參加培訓(xùn)的老師紛紛表示本次培訓(xùn)不虛此行，本次講座都得到了大家的一致好評，這就充分說明了本次“幼兒園課程的組織與實施”活動圓滿成功。

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟倉海。幼兒園園本教研永遠在路上，相信燕川幼兒園的老師們，一定會在這條探索的路上腳踏實地，開拓創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新經(jīng)驗新模式，惠及千萬孩子。   

                                                          燕川幼兒園教學(xué)處

                                                             2017年12月18日

寶安幼教集團骨干教師專題培訓(xùn)《幼兒園課程的組織與實施》活動