12月30日上午，踏著清晨的露滴，迎著清涼的北風，和暖的冬日陽光一路照射著這群追逐幼教事業(yè)的深圳市學前教育“苗圃工程”骨干教師研修班的全體學員來到東莞！公明二幼教學園長譚偉橙、教學主任陳麗芬也參加了此次培訓班，在深圳大學副院長唐國良教授及楊建老師的帶領下，首先來到了東莞市虎門東方明珠幼兒園實踐觀摩，幼兒園占地面積一萬多平米，環(huán)境優(yōu)美、空間寬敞、芳草茵茵、悅目怡人，以“美化、綠化，教育化、兒童化”為目標，老師們的親切熱情，孩子們天真活潑，讓我們充分感受到園所的文化與特色；戶外體育大循環(huán)，把幼兒園的戶外場地運用得淋淋盡致，老師與孩子們在綠草茵茵的草地上走、跑、跳、爬、鉆的體能訓練，讓孩子們真正盡情的擁抱自然，充分感受戶外活動的樂趣，練就強健的體格，老師、孩子們統(tǒng)一的粉色園服融為一體，在運動場地上是一道青春亮麗的風景。

隨著《幼兒園工作規(guī)程》的貫徹落實，家園共育已成為幼兒園教師及家長共育關注的焦點，東方明珠幼兒園園長跟大家介紹他們提倡“家長是我們共育的伙伴”，充分利用地方資源，調動起家長的積極性，參與到幼兒園的活動中來，讓家長真正走入幼兒園活動，了解幼兒園，讓教幼兒園、家庭、社區(qū)形成良好的金三角，真正做到家園共育！它山之石可以攻玉，明珠幼兒園的做法給予了我們思考：在自己的園所開展家長工作中，要怎樣充分利用家長的職業(yè)和能力的優(yōu)勢？如何把家長資源融入到課程建設中？

下午，一行人在歡歌笑語中來到了東莞南城森林湖幼兒園，這里，遠離都市喧囂；這里，回歸自然懷抱！從外觀上看，它與城市傳統(tǒng)的幼兒園就很不一樣，而它的生命力就藏在蔥蔥郁郁的叢林里?？梢赃@樣比喻，鋼筋混凝土結構，像是男人的堅強氣質，纏繞著隨風飄搖的五色植被，像是女人的溫柔性格，遠處看來很美，而孩子眼中的幼兒園，更是田園！森林湖幼兒園屬于東莞創(chuàng)思幼兒園投資有限公司下屬的一所小區(qū)配套幼兒園，幼兒園主張“以人為本，以發(fā)展為本”作為“綠色自然生態(tài)環(huán)境”教育模式的核心。

創(chuàng)思教育機構教學總監(jiān)馬玲玲給我們介紹了森林湖個性化課程：繼承中國傳統(tǒng)教育精髓，奠基于蒙臺梭利、華德福教育的理論基礎。為孩子精心設計個性化的教育課程——森林湖生態(tài)課程！

12月31日是我們在“苗圃工程”學習活動的最后一天，優(yōu)雅睿智的黃娟教授給我們分享了《思維可視化工具在幼兒教育中的應用》。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種非常強的記錄思維工具。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。她結合幼兒園孩子的學習品質給我們列舉了很多適合幼兒園教學的思維導圖！讓大家茅塞頓開！她還分享了思維導圖的8大圖示：圓圈圖 氣泡圖 雙氣泡圖 樹形圖 括號圖 流程圖 復流程圖、橋形圖。最后黃娟教授讓六組老師自選一個題目通過思維導圖的形式展現(xiàn)出來！課堂氛圍馬上活躍起來！各組教師積極參與討論和繪圖中，十幾分鐘的時間，一張張各具特色的思維導圖呈現(xiàn)出來了！黃娟教授對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)給予很高的評價：幼兒教師不愧是彈、唱、跳、繪畫樣樣精通的專業(yè)技術人員！

通過本次思維導圖的培訓，讓我們感受到思維導圖的神奇、獨特之處！讓我們學會站在山頂上思考問題！在今后的工作中，我將學以致用，不管是學習培訓記錄、教研活動中都會使用思維導圖來構思和開展活動。

學習的時間總是過的飛快！在結業(yè)典禮上深大師范學院的黃院長對本屆深圳市幼兒園骨干教師研修班的學習之旅進行了小結！老師們也對八天的學習發(fā)表了自己的感言。感謝市教育局學前處協(xié)同深圳大學師范學院為學前教育“苗圃工程”骨干教師舉辦了這個研修班。讓大家能夠回歸大學校園與專家面對面地學習、對話、交流！再次感受到大學文化的熏陶！同時感恩同學，在八天的學習中大家一路探討、相伴學習、共同成長！堅信在今后的工作中大家都會努力做到：尊重孩子的學習品質、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)！