儀式分為開(kāi)題和結(jié)題儀式兩個(gè)部分。開(kāi)題儀式上《小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究》兩個(gè)課題的主持人王澍、駱良梅，分別代表本課題組向?qū)＜乙灰唤榻B了課題的立項(xiàng)及準(zhǔn)備情況，就選題背景、課題核心概念及其界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要研究?jī)?nèi)容與方法、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果等進(jìn)行了認(rèn)真匯報(bào)。專家組充分肯定了兩個(gè)課題的研究?jī)r(jià)值，并分別對(duì)兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)、研究方法等方面提出了分析和指導(dǎo)，就課題研究的科學(xué)性和可操作性提出寶貴建議。兩位課題主持人表示會(huì)后會(huì)根據(jù)專家建議更加完善課題方案，進(jìn)一步明確研究方向。

結(jié)題儀式上，胡麗萍老師主持的《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》寶安區(qū)“十二五”規(guī)劃課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定，與會(huì)專家聽(tīng)取了課題組胡麗萍老師的結(jié)題報(bào)告。查閱了相關(guān)課題研究過(guò)程的資料后，專家組對(duì)課題組進(jìn)行了多方“發(fā)問(wèn)”，胡老師一一答辯、陳述。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的交流與碰撞、討論與論證，專家們最后做出精彩點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也建議課題組進(jìn)一步聚焦研究問(wèn)題，凝練特色和亮點(diǎn)。認(rèn)為該課題的研究工作選題準(zhǔn)、研究過(guò)程務(wù)實(shí)，研究成果豐碩、效果明顯，并初步同意課題結(jié)題。另一方面也從理論與實(shí)踐的高度高屋建瓴地給予課題組以悉心的指導(dǎo)，甚至在結(jié)題報(bào)告的呈現(xiàn)等細(xì)節(jié)方面都予以了真誠(chéng)的幫助。

儀式最后，魏次開(kāi)校長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言，學(xué)校一定會(huì)督促課題研究小組認(rèn)真落實(shí)專家的指導(dǎo)、建議，從學(xué)校和教師的根本需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，做好課題保障，抓好課題研究，保證課題研究工作高標(biāo)準(zhǔn)、有特色進(jìn)行；一定深入貫徹“科研興教”理念，要求課題組所有成員要在學(xué)習(xí)中研究，反復(fù)探索，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，把課題做真、做實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，確保圓滿完成課題研究任務(wù)。

十七年辦學(xué)結(jié)碩果，是沉淀，也是鋪墊，通過(guò)此次開(kāi)題和結(jié)題儀式，教師會(huì)繼續(xù)理清思路，以課題為載體，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究；以課題為平臺(tái)，在研究中不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)，使標(biāo)尚學(xué)校的科研工作再上新臺(tái)階！（文/圖:何建華）

《小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》 王澍

《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究》駱良梅

《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》胡麗萍

第十八責(zé)任督學(xué)趙阜老師

第五學(xué)區(qū)教研中心黃文軍主任

龍華區(qū)教育科學(xué)研究管理中心教育科研員張文華博士

專家組成員

標(biāo)尚學(xué)校魏次開(kāi)校長(zhǎng)