孩子進(jìn)入中學(xué)后，所學(xué)科目比小學(xué)要多，有的科目讓孩子又愛(ài)又恨，甚至開(kāi)啟暴走模式?；蛟S地理這一門(mén)課就在這個(gè)行列，地理好玩、有趣，但是學(xué)起來(lái)卻不容易，它需要活躍的的空間思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰?。孩子在課堂上學(xué)的知識(shí)是抽象的，做的作業(yè)載體是文字、地圖或是符號(hào)，這使得地理作業(yè)不討孩子喜歡。

但是，地理作業(yè)還可以這樣做！話不多說(shuō)，請(qǐng)看圖。  

歐洲西部的工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和旅游業(yè)，側(cè)重于旅游業(yè)的介紹，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。于是地理老師在課前給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是：做一份歐洲旅行計(jì)劃，至少包括十個(gè)景點(diǎn)，需要帶禮物回來(lái)給家人和老師。

學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容，所以他必須自己查閱資料，看書(shū)去了解有哪些景點(diǎn)，特色是什么，再動(dòng)手畫(huà)出來(lái)，那么對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的標(biāo)志性建筑物就很熟悉了；此外，學(xué)生帶的禮物能反映當(dāng)?shù)氐臍夂蚝凸まr(nóng)業(yè)特點(diǎn)。例如帶的法國(guó)葡萄酒，能反映出法國(guó)南部是地中海氣候，適宜種植葡萄，所以它的葡萄酒享譽(yù)世界；給媽媽帶的化妝品和時(shí)裝能反映出歐洲西部的精細(xì)化工業(yè)和時(shí)尚業(yè)很發(fā)達(dá)；帶的丹麥曲奇餅干和奶酪，能反映出丹麥的農(nóng)牧業(yè)很發(fā)達(dá)，而農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因是丹麥所在地區(qū)是溫帶海洋性氣候，適合多汁牧草的生長(zhǎng)，所以乳畜產(chǎn)品種類(lèi)多，質(zhì)量高，是歐洲的糧倉(cāng)······

以上兩幅圖，都畫(huà)得很好看，想必孩子的畫(huà)畫(huà)功底是不錯(cuò)的。但是，并不是所有的孩子都能畫(huà)得這么好啊。不用擔(dān)心，老師布置的作業(yè)表達(dá)形式不限，可以畫(huà)思維導(dǎo)圖，可以畫(huà)漫畫(huà)，還可以直接用文字表達(dá)。每個(gè)孩子都有自己的表達(dá)方式，把他們的想法表達(dá)出來(lái)。

西亞這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于它的地理位置很重要（兩洋三洲五海之地）和它的石油資源很豐富。在課前布置孩子們畫(huà)出西亞的輪廓圖，并標(biāo)出周?chē)暮Ｓ蛞约笆偷穆癫胤植肌?/span>

通過(guò)畫(huà)圖讓孩子了解西亞的位置，通過(guò)查找資料知道西亞的石油分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

 以上作業(yè)都是孩子的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生的自學(xué)過(guò)程做到動(dòng)手做、動(dòng)腦思考，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握是水到渠成的事情。

每一個(gè)孩子都是特別的，每一個(gè)孩子的作業(yè)都不一樣，老師的評(píng)語(yǔ)也是有針對(duì)性的。每一次改作業(yè)都能收獲到滿滿的感動(dòng)：俏皮的畫(huà)風(fēng)、富有創(chuàng)造力的表達(dá)、給老師給家人朋友帶的貼心禮物等。孩子自己最大的收獲應(yīng)該就是不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了地理知識(shí)，并且能夠把知識(shí)用到生活中?；蛟S不是每個(gè)孩子都能取得非常優(yōu)異的地理成績(jī)，但是他們都應(yīng)該成為會(huì)生活、愛(ài)生活的孩子！(文/劉思瑤)