2016年11月21日上午第一節(jié)課，春蕾學(xué)校小學(xué)語文組到我校觀摩了小學(xué)語文五六年級組的“三人行”伙伴式集體備課，本次小備課主要圍繞五年級上冊的第17課——《地震中的父與子》進(jìn)行探討。

活動中，第一個環(huán)節(jié)是說課，余院玲老師把自己的教學(xué)設(shè)計行云流水地講了一遍；徐敏紅老師對比余老師的設(shè)計，把自己的思路也表達(dá)得很清楚，最后由陳雪仁老師點(diǎn)評了以上兩位老師的課例，并融入自己的教學(xué)設(shè)計。

第二個環(huán)節(jié)是評課，上周胡靜老師上了一節(jié)公開課，胡老師首先講了一下自己的思路，然后余、陳兩位老師就存在的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，最后由徐老師對兩位老師的評課進(jìn)行一個小結(jié)。

最后，由教科室的陳慶龍主任就這次的觀摩活動進(jìn)行了說明，春蕾學(xué)校相關(guān)的老師也就這次的觀摩提出了自己的意見，活動在融洽的談話中結(jié)束了。

“三人行”伙伴式集體備課自九月份開展以來，語文組的老師們?nèi)巳她R上陣，為適應(yīng)這個新的備課模式，老師們花了許多的時間和精力，取得了長足的進(jìn)步。

我們都知道：集體備課是學(xué)校日常教學(xué)工作的前期準(zhǔn)備，影響著課堂教學(xué)效能?！叭诵小被锇槭郊w備課主要核心在于：在集體備課中，化整為零，以三人為備課單位，每周進(jìn)行一輪備課，模式如下：統(tǒng)一備課內(nèi)容，一人上臺講自己的教學(xué)設(shè)計，一人上臺對比同講這一課的教學(xué)設(shè)計，最后一人點(diǎn)評以上兩人的教學(xué)設(shè)計，此為第一環(huán)節(jié)；對比結(jié)束后，由上臺講的兩人中抽一人結(jié)合這次集體備課上一節(jié)課，其余兩人聽課，聽課后一人點(diǎn)評，最后一人則對點(diǎn)評人點(diǎn)評得是否到位進(jìn)行一個小結(jié)。

“三人行”伙伴式集體備課，適合在信息互通，知識快速更替的時期，能凝聚集體的智慧，也便于刪選適合學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備的便捷途徑，能從而促進(jìn)課堂效率的提升。但在實(shí)施的過程中也遇到了許多的問題，所幸的是，語文組排除萬難，成功走到了現(xiàn)在。相信在接下來的教研活動中，大家也會學(xué)有所得，聽有所感。(文/徐敏紅 圖/陳慶龍)